Профстандарт социального работника: специфика профессии, обязанности, требования

Кто такой социальный педагог

Социальный педагог — это специалист, основное направление работы которого заключается в организации и проведении комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учебном учреждении. Что входит в обязанности социального педагога, определяется квалификационными требованиями к этому специалисту, которые утверждены Приказом Минздравсоцразвития от 26.08.2010 № 761н. В соответствии с приказом, на этой должности работают люди, имеющие высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» или «Социальная педагогика». Требования к стажу работы не предъявляются.
Социальный педагог ставит на учет трудных учеников и ведет с ними индивидуальную работу, тем самым создавая в школе психологически комфортную обстановку для успешной работы учителей и учебы школьников. Обязанности соцпедагога в школе заключаются в:

• обсуждении с учениками актуальных событий современности;
• участии и взаимодействии с учителями, родителями;
• помощи обучающимся;
• подготовке и проведении родительских собраний;
• обеспечении охраны жизни и здоровья обучающихся и т. д.

https://youtu.be/8uERw9Oos-k

Профессиональные стандарты в социальной работе

Профессиональные стандарты по социальной работе: место и роль в социальной сфере. Макина А. И., Чмых К. В. Хакасский государственный университет имени Н. Ф. Катанова, Абакан, Россия

Аннотация: В данной статье рассматривается проблема введения профессиональных стандартов, а именно профессиональных стандартов по социальной работе и их место и роль в социальной сфере. Введение профессиональных стандартов по социальной работе обусловлено необходимостью совершенствования социальной политики государства и имеет свою нормативную основу — Указ Президента Российской Федерации и Постановление Правительства Российской Федерации.

Ключевые слова: стандартизация, стандарт, профессиональный стандарт, социальная работа.

На данном этапе развития России существует множество социальных проблем, в том числе, касающихся рынка труда. Прежде всего, к ним относят невозможность многих граждан реализовать свои профессиональные знания, найти такую работу, которая позволяла бы иметь достойную заработную плату, развиваться, строить карьеру.

Помимо этого, необходимость изучения профессиональных стандартов по социальной работе обусловлена несколькими причинами:

во-первых, отсутствием единого стандарта образования, из-за чего обладатели дипломов разных заведений имеют совершенно разный багаж опыта и знаний;

во-вторых, возрастанием потребности в высококвалифицированных специалистах по социальной работе, поскольку возрастает спрос населения на получение квалифицированной социальной помощи;

в-третьих, сейчас по Трудовому кодексу работодатель имеет право провести аттестацию человека на предмет его компетентности, но тогда он самостоятельно должен описать, что это такое. Это бывает трудно для учреждения, которое не обладает достаточным опытом, и могут возникнуть судебные споры.Появление законодательного поля и определение профессионального стандарта снимет все противоречия и поможет избежать многих судебных разбирательств;

в-четвертых, в настоящее время очень остро встает вопрос о сертификации профессиональных квалификаций (в том числе и специалистов в области социального обслуживания населения), которая невозможна без опоры на профессиональные стандарты. Данное мероприятие будет проводиться на основе уже имеющихся профессиональных стандартов по социальной работе.

В связи с этим, целесообразно изучить место и роль профессиональных стандартов по социальной работе в социальной сфере, посредством сравнения, анализа научной литературы, материалов периодической печати, нормативных правовых документов Правительства Российской Федерации и Министерства труда и социальной защиты.

Прежде чем перейти к анализу понятия профессиональный стандарт, необходимо изучить понятие стандартизация и стандарты в целом. В нашем мире стандартизация продуктов, услуг, процессов деятельности давно приобрела всеобъемлющий характер. Со стандартами мы встречаемся повсюду — и на работе, и в жизни.

В России, в справочнике по социальной работе М. А. Гулиной, под стандартом, в широком смысле этого слова, принято понимать образец, эталон, модель, приносимые за исходные для сопоставления с ними других подобных объектов [2]. Общепринятым считается определение понятия стандарта, взятое из документа Международной организации стандартизации. Согласно этому документу, стандарт — технический стандарт или другой документ, доступный и опубликованный, коллективно разработанный или согласованный и общепринятый в интересах тех, кто им пользуется, основанный на интеграции результатов науки, технологии, опыта, способствующий повышению общественного блага и принятый организациями, полномочными на национальном, региональном и международном уровнях.

Благодаря стандартам обеспечивается высокий уровень качества продуктов и услуг, эффективность производственной деятельности организаций и их взаимодействия, возможность обмена информацией в глобальных компьютерных сетях, формирование мирового рынка труда и образовательных услуг и т. д.

Важной тенденцией современного процесса стандартизации является ускорение темпов стандартизации различных видов деятельности человека, а также интеграция и гармонизация всех стандартов в единую систему стандартов информационного общества. Такие стандарты определяют принципиальные качества профессионалов данной области, а также различные требования к их деятельности.

В российских нормативных документах и научной литературе существует несколько определений понятия профессионального стандарта. Профессиональный стандарт (occupational standard) — подробное описание требований к основным функциям, выполняемым работниками [3, с. 7–9]. Профессиональный стандарт — нормативный документ, предназначенный для определения должностных обязанностей работников, планирования их профессионального роста, организации профессиональной подготовки и повышения квалификации соответственно развитию требований к качеству и продуктивности услуг, подбору, расстановке и использованию кадров, а так же обоснованию принимаемых решений при проведении аттестации руководителей и специалистов.

Работодателю профессиональный стандарт является основой для выбора качественного персонала на рынке труда, поскольку он служит:

• основой для определения критериев оценки при подборе и отборе персонала; обеспечения качества труда персонала;
• обеспечения профессионального роста персонала; поддержания и улучшения стандартов качества в организации через контроль и повышение профессионализма своих работников;
• повышения мотивации персонала в своей организации;
• повышения эффективности, обеспечения стабильности и качества труда, а следовательно, высоких экономических результатов .

Профессиональный стандарт необходим и работникам социальных служб, поскольку для них он является основой для:

• определения собственного профессионального уровня и направлений профессионального обучения и совершенствования;
• эффективного функционирования в учреждении;
• обеспечения собственной востребованности на рынке труда, сокращения сроков поиска подходящей работы;
• карьерного роста и увеличения доходов.

Профессиональные стандарты необходимы и для сферы образования в качестве основы для формирования федеральных образовательных стандартов и образовательных программ всех уровней профессионального образования, разработки методических материалов и выборе форм и методов обучения в системе профессионального образования и внутрифирменного обучения персонала.

Без профессиональных стандартов не может быть эффективных образовательных стандартов, в случае отсутствия профессиональных стандартов работодатели не могут реально содействовать разработке эффективных и ориентированных на перспективу образовательных стандартов. Для органов управления образованием профессиональные стандарты создают возможность сформулировать реальные и измеримые результаты обучения в системе профессионального образования, планировать объемы и профили обучения, определять траектории обучения в течение всей жизни [5, с. 48 -49].

Все те проблемы, которые были упомянуты выше, поставили остро вопрос введения профессиональных стандартов, особенно в сфере социального обслуживания населения. С учетом уже имеющегося зарубежного и некоторого российского опыта, в целях решения проблем обеспечения качества рабочей силы и гарантий работникам социальных служб постепенно начинают вводиться профессиональные стандарты, которые представляют собой, по существу, описание квалификационных характеристик для конкретных профессий.

В настоящее время Министерство труда и социальной защиты России активно взаимодействует с бизнесом. Создан экспертный совет для рассмотрения проектов профессиональных стандартов, им же одобрен макет профессионального стандарта специалиста по социальной работе. Активная работа по разработке и внедрению профессиональных стандартов деятельности в различных областях ведется Российским союзом промышленников и предпринимателей. В социальной сфере, инициативу по разработке и реализации профессиональных стандартов взяла на себя Ассоциация работников социальных служб.

Таким образом, разработка и введение профессиональных стандартов по социальной работе в России поможет решить важные вопросы в сфере управления человеческими ресурсами, такие как:

• стандартизация требований к работникам;
• достижение высоких результатов социальной деятельности;
• выбор критериев для подбора персонала;
• унификация требований к профессиональной деятельности социальных работников (в различных регионах, отделениях);
• развитие мотивации работников к самосовершенствованию;
• разработка обучающих программ с учетом требований рынка труда;
• оценка качества обучения в соответствии с требованиями работодателей (на основе проф.стандартов);
• эффективное управление государственным заказом для системы профессионального образования (определение целей, планирование объемов и профилей обучения).

Ссылки на источники

1. Горшков М. А., Шереги Ф. Э. Молодёжь России: социологический портрет. — М.: ЦСПиМ. — 2010. — С. 118.
2. Гулина М. А. Справочник по социальной работе, 2010. — [Электронный ресурс]. URL: https:// www.psyoffice. ru /Словари и энциклопедии.
3. Привезенцев М. В., Олейникова О. Н. Профессиональные стандарты как основа подготовки конкурентоспособных работников: Методическое пособие. — М.: Альфа, 2007. — С. 7–9. 4.. Профессиональные стандарты: международный опыт. — [Электронный ресурс]. URL: http: // www. naloglib. Net /008/professionalnye-standarty-mezhdunarodnyi-opyt.
4. Фонарев А. Р. Психологические особенности личностного становления профессионала. — М., 2005. — с. 48–49. 9.

Статья участвует в конкурсе Лучшая молодежная статья 2017 года

Профессиональные стандарты в социальной работе

Рассказать друзьям:

Метки:конкурсы работнику соцсферы

Должностная инструкция педагога

Права и обязанности социального педагога в школе обозначены в должностной инструкции, которая разрабатывается на основе квалификационного справочника. Работодатель вправе расширить и увеличить количество обязанностей, по сравнению со справочником, если считает, что это обоснованно. Структура должностной инструкции стандартна, состоит из четырех частей: общие положения и функции, обязанности, права и ответственность. Важно упомянуть, что специалисту необходимо знать:

• направления развития образовательной системы;
• законы и иные нормативные акты, регламентирующие образовательную деятельность;
• Конвенцию о правах ребенка;
• основы соцполитики и пр.

Профстандарт педагога

— 25%Скидка на все курсы для медицинских работников — — — 15 июня 20205 МИНПереход на профстандарты длится не первый год.

За это время нововведения затронули практически все сферы экономики — от тяжелой промышленности до кадрового делопроизводства.

А вот с образованием оказалось не все так просто: разработка профессиональных стандартов для педагогических работников затянулась, внедрение уже утвержденных кейсов — неоднократно откладывалось. Поэтому сегодня многие учителя продолжают работать по старинке, ориентируясь на применявшиеся 15-20 лет назад методики.

Однако уже скоро, по плану — к 2020 году, переходный период завершится.

А это значит, что всем государственным и муниципальным образовательным учреждениям придется применять профстандарты в работе, как того требует постановление Правительства РФ №584 от 27.06.2016. Самое время разобраться во вопросе и понять, что представляет собой профстандарт педагога, что нового он сулит работникам образования, и как правильно применять квалификационные требования в повседневной педагогической практике.Читайте в статье:Подборка действующих профстандартов:★ ★ ★ ★ ★ Профстандарт — специализированный документ, устанавливающий требования к образованию, квалификации и даже личностным качествам работника. А еще это удобная альтернатива устаревшим тарифно-квалификационными справочникам, с каждым годом все хуже применимым в современных реалиях.Попытки разработать новый квалификационный стандарт для педагогов предприняли еще в 2013 году, но процесс почти сразу же застопорился по объективным причинам.

В 2020 году, после долгих обсуждений и согласований, наконец-то утвердили общий профстандарт педагога (скачать его можно с официального сайта Роструда). Попутно разрабатывали и другие профстандарты для работников сферы образования.На сегодняшний день актуальны профессиональные стандарты:педагога дополнительного образования;педагога-психолога;педагога (воспитателя, учителя);специалиста

Общие положения

На практике на должность социального педагога назначаются лица, имеющие необходимое образование, желательно с опытом работы, знающие нормативные акты РФ в области образования, владеющие основами психологии, не имеющие судимости. Педагог обязан обладать определенными личными качествами:

• любовь к детям, доброжелательность;
• терпимость, ответственность;
• самоконтроль, психологическая устойчивость;
• эрудированность, профессионализм;
• коммуникабельность, самообладание.

Функции

Кроме квалификационного справочника, законодатель разработал профессиональный стандарт, который утвержден Приказом Министерства труда и социальной защиты от 10.01.2017 № 10н. Стандартом утверждены основные обязанности социального педагога:

• разработка мер по педагогическому сопровождению ученика в трудной жизненной ситуации;
• планирование деятельности по обеспечению позитивной социализации учеников и т. д.

Дополнительно должностные обязанности социального педагога школы по ФГОС сводятся к функциям:

• планирование и организация мер по педагогической поддержке обучающихся в процессе социализации;
• реализация культурно-просветительских программ и мероприятий по формированию у обучающихся социальной компетентности и позитивного социального опыта;
• организационно-методическое обеспечение педагогической поддержки обучающихся;
• развитие самоуправления обучающихся на основе социального партнерства, социальных институтов;
• организация социально и личностной значимой деятельности группы обучающихся.

Общая трудовая функция

Социальный работник должен иметь профессиональное среднее образование или общее среднее образование и профессиональную подготовку (стажировку) на рабочем месте. Сотрудник обязан пройти специальный учебный курс по оказанию первой медицинской помощи.

В профессиональном стандарте нет особых требований к опыту практической деятельности социального работника. Однако к работе могут быть допущены только те лица, которые не имеют судимости за преступления, установленные законодательством РФ.

Профстандарт определяет основные трудовые функции социального работника:

• определение лиц, которые находятся в сложной жизненной ситуации, нуждаются в социальном обеспечении;
• покупка за материальные средства клиента продуктов питания, доставка их на дом;
• помощь в приготовлении пищи из продуктов, имеющихся у клиента;
• приобретение за материальные средства подопечного промышленных товаров из списка предметов первой необходимости, доставка их на дом;
• для клиентов, проживающих без центрального водоснабжения, отопления, социальный сотрудник доставляет воду, растапливает печь;
• сдача за счет средств подопечного его личных вещей в химчистку, прачечную, мастерскую, доставка отремонтированных вещей клиенту.

Обязанности

Обязанности социального педагога в школе по ФГОС — это непосредственные действия в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, которые обеспечивают ежедневное качественное выполнение функций и задач работника. Среди первоочередных обязанностей педагога:

• анализ поведения учащихся и построение прогнозов на основе этого исследования для избежания конфликтных ситуаций;
• разработка специальных адаптационных программ для школьников с целью улучшения психологической обстановки в школе;
• осуществление комплекса мероприятий для учащихся в плане образования личности и развития индивидуальности;
• организация мероприятий для школьников и их родителей для повышения безопасности учеников;
• организация консультационной помощи учителям при проведении родительских собраний, общении с родителями учеников, проведении различных школьных мероприятий;
• консультации школьников, родителей и учителей по всем вопросам, связанным с адаптацией и решением споров во всех конфликтных ситуациях;
• посредническая помощь в установлении связи между ребенком, семьей и школой, в случае необходимости.

Правила оформления

Должностная инструкция может быть разработана в виде соответствующего приложения к трудовому договору или же в виде отдельного документа. Составляется она для всех сотрудников конкретной должности, именное назначение использовать в таких случаях нерационально. В структуру документа входит несколько разделов, содержащих информацию в соответствии с профессиональным стандартом.

Общие положения инструкции

ДИ начинается с раздела «Общие положения», в котором отражаются следующие сведения:

• наименование должности в соответствии со штатным расписанием организации;
• уровень подчиненности в организации;
• перечень требуемых знаний и навыков, которыми должен обладать работник;
• перечень нормативных актов, требования которых необходимо соблюдать при выполнении трудовых обязанностей.

Обязанности

Важно! Перечень трудовых функций, возложенных на специалиста, отражается в разделе «Должностные обязанности».

В него могут быть включены следующие пункты:

1. Выявление в курируемой зоне граждан, оказавшихся в сложной жизненной ситуации и требующих социальной поддержки, и ведение их учета.
2. Установление причин, которые привели к возникновению социальных проблем у граждан, и оказание содействия для их разрешения и социальной поддержки.
3. Организация мероприятий для оказания соцподдержки гражданам с учетом каждой конкретной ситуации.
4. Создание планов мероприятий по оказанию соцпомощи гражданам и контроль за их выполнением.
5. Консультирование населения по различным вопросам, касающихся получения помощи и защиты в соцслужбе, включая консультации по вопросам семьи и брака, воспитанию несовершеннолетних детей.
6. Оказание посреднических услуг между гражданином, обратившимся за помощью в службу, и другими специалистами или учреждениями для оказания ему социальной поддержки и разрешения сложившейся ситуации.
7. Участие в создании центров, оказывающих соцуслуги по вопросам создания семьи, усыновления, оформления опеки, реабилитации.
8. Прочие обязанности в соответствии с установленным профстандартом.

Права

Кроме профессиональных обязанностей, специалист по социальной работе получает и ряд прав. Сотрудники могут:

• Требовать от руководства выполнения обязательств относительно обеспечения оптимальных условий труда.
• Вносить предложения, направленные на улучшение рабочего процесса.
• Требовать от руководства содействия в выполнении своих трудовых обязательств, включая предоставления необходимой для выполнения работы информации.
• Повышать квалификацию путем прохождения дополнительного обучения.
• Иные права, предусмотренные трудовым законодательством РФ.

Права

Помимо длинного перечня обязанностей, у соцпедагога есть права, которыми он располагает для выполнения функций и задач, возложенных на него ТК РФ, законом об образовании, другими нормативными актами и ЛНА работодателя. Речь идет о следующих правах и гарантиях:

• на принятие самостоятельных решений в рамках своей компетентности;
• получение гарантий и льгот, в соответствии с законодательством РФ;
• на оплачиваемый отпуск;
• на требование улучшения условий труда;
• на повышение квалификации;
• на получение информации, которая необходима для изучения интересов учащихся и проведение соцопросов.

Нормативные основы использования профстандартов

Современное отечественное законодательство содержит следующие акты, регулирующие применение стандартов для профессий:

• Федеральный закон №122-ФЗ, внесший соответствующие изменения в ТК РФ и Закон об образовании. Например, в ТК была включена статья 195.3, установившая обязательное применение профстандартов для должностей, к которым законодательно установлены особые требования.
• Статья 57 ТК РФ, указующая на необходимость профстандартов для профессий, имеющих льготы, компенсации или ограничения.
• Постановление Правительства №584, принятое 27.06.16. В соответствии с ним организации, находящиеся под контролем государства, должны применять профстандарты на обязательной основе.

На основе этих документов можно сказать, что профстандарты необходимы:

• Когда требования к должности специально прописаны в законодательстве.
• Если организация контролируется государством.

В других случаях, в соответствии с ч. 2 ст. 195.3 ТК, они применяются как база для установления квалификационных параметров сотрудников. И тогда они используются на добровольной основе. Для руководителей в частном секторе их использование несет следующие преимущества:

• Наведение порядка в кадровых документах – штатном расписании, правилах распорядка, должностных инструкциях.
• Документирование критериев, на основании которых будет происходить оценка уровня сотрудников и кандидатов на позиции.
• Уменьшение вероятности возникновения конфликтов при проверках контролирующими инстанциями трудовой документации.

Внимание! Наряду с профстандартами продолжают действовать классификаторы должностей ЕКС и ЕТКС. При возникновении противоречий между их положениями работодатель сам вправе выбрать предпочтительный вариант.

Ответственность

Ответственность за ненадлежащее исполнение своих обязанностей предусматривается ТК РФ. Неважно, что входит в обязанности соцпедагога в школе, если он систематически опаздывает на работу, администрация вправе применить к нему меры дисциплинарного воздействия, даже при условии образцового исполнения своих непосредственных обязанностей. Кроме ТК РФ, педагог несет ответственность за:

• применение насилия, грубость в отношении учащихся;
• жизнь и здоровье учеников в процессе воспитания;
• причинение вреда школе и нанесение материального ущерба;
• несоответствующее выполнение и невыполнение своей работы;
• превышение полномочий;
• соблюдение инструкций по технике безопасности и охраны труда;
• быстрое реагирование в форс-мажорной ситуации и своевременное оповещение директора школы.