Что такое профстандарт воспитателя ДОУ
Сразу отметим, что с 2020 года профстандарт воспитателя ДОУ является обязательным. То есть работодатель обязан учитывать его требования при приеме на работу претендента на должность. Приняли профстандарт в 2013 году, но затем несколько лет дорабатывали, прежде чем перевести из категории рекомендательных в обязательные.
В профстандарте воспитателя перечислены все функции и требования к таким работникам, обязательные навыки и умения. По сути, данный документ представляет собой перечень всех критериев, по которым работодатель сможет принять решение — принимать ли на работу данного человека. Обязательным профстандарт воспитателя стал потому, что данная профессия очень важна, и к таким специалистам выдвигаются особые требования.
Профессиональный стандарт воспитателя ДОУ – это документ, в котором зафиксированы основные требования к профессиональным навыкам и знаниям педагога дошкольного образования. Для любого воспитателя детского сада это основополагающий документ, играющий важнейшую роль в его профессиональной жизни и деятельности. По этому стандарту устанавливается уровень квалификации педагогического состава, создаются должностные инструкции и формулируются требования к персоналу при приеме на работу в ДОУ.
На данный момент профстандарт в сфере образования находится в стадии постоянного внесения изменений и формирования. Это вызывает множество нареканий, но такой процесс неизбежен и необходим, так как общество развивается, требования у образованию, его уровню и используемым методикам постоянно меняется.
Для того, чтобы соответствовать требованиям и положениям стандарта для педагогического состава детского дошкольного учреждения его работникам предстоит отслеживать и изучать актуальную на конкретный момент версию документа.
Введение и назначение профстандарта в сфере образования
Для того, как начал использоваться профстандарт, работу сотрудников ДОУ регулировал Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Но этот документ фиксировал только основные положения деятельности воспитателей и педагогов, что не соответствует современной ситуации.
На данный момент регуляцией работы сотрудников детских садов занимаются два основных документа:
- Профстандарт, утвержденный Министерством труда Российской Федерации.
- ФГОС, или Федеральный государственный образовательный стандарт, который утверждается Министерством образования и науки Российской Федерации.
При всей внешней схожести оба этих документа выполняют различные функции. Для выявления разницы необходимо дать понятие профессионального стандарта воспитателя. Он создан для непосредственной регуляции работы кадров, а ФГОС занимается регулированием деятельности образовательной ситуации, в данном случае – детского сада.
Профстандарт утвержден Министерством труда и социальной защиты РФ №544Н от 8 октября 2013 года. 5.08.2016 года в него были внесены изменения, корректирующие требования к уровню образования и обучения преподавательского состава ДОУ.
Содержание профстандарта педагога
Современный профессиональный стандарт педагога воспитателя включает в себя описание профильной деятельности работника и его компетенций. В них включаются знания и умения, необходимые каждому педагогу для выполнения своих должностных обязанностей.
В профстандарте содержатся описания основных рабочих функций педагогов ДОУ и требования к их обучению и уровню образования. Использование профессионального стандарта помогает в процессе поиска новых сотрудников, способствует созданию точно сформулированных должностных инструкций. Также он способствует созданию единой по стране системы оценки профессионального уровня педагогического состава, что помогает проведению аттестации по наиболее объективной схеме.
Основные требования к воспитателю
Претендовать на соответствующую должность может тот человек, который отвечает следующим требованиям профессионального стандарта:
- Среднее профессиональное или высшее профильное образование, то есть отвечающее направлению «Образование и педагогические науки». Это первый вариант возможного уровня подготовки педагога ДОУ.
- Среднее профессиональное или высшее образование в любой сфере и наличие дополнительного профильного образования, позволяющего осуществлять работу в должности педагога или воспитателя.
Уже работающие педагоги могут проходить постоянное повышение своей квалификации на соответствующих курсах. Также от претендента на роль воспитателя или учителя потребуется отсутствие судимостей и крепкое здоровье, подтвержденное наличием соответствующей медицинской справки. К опыту работы не предъявляются особые нормы – его может не быть.
Базовые знания педагогического состава
Для выполнения своей работы педагог должен обладать следующими знаниями:
- Базовые знания в области прав детей, законов об образовании и ФГОС, касающегося дошкольного обучения.
- Принципы работы основных образовательных систем, их история и применение на практике.
- Основы методики обучения и воспитательной работы.
- Тонкости работы с детьми дошкольного возраста.
- Базовые психологические подходы к дошкольному воспитанию и образованию.
- Изучение классики педагогической науки, касающейся обучения детей в детских садах.
- Психология и физиология развития ребенка раннего и среднего возраста.
- Основные тенденции в современной педагогической науке в сфере дошкольного образования.
10.01.2017 года Министерство труда Российской Федерации приняло приказ №10Н, которым утвердил профстандарт «Специалист в области воспитания». Необходимо учесть, то должность воспитателя и старшего воспитателя не подпадает под действие этого документа, профессиональный стандарт социального воспитателя входит.
Функции педагога по профстандарту
Профессиональный стандарт воспитателя детского сада предусматривает выполнение им следующих трудовых функций:
- Воспитательная, использующая передовые формы воспитания, развитие творческих способностей детей, использование разнообразных методов деятельности воспитанников, всестороннее развитие и формирование социальных навыков у дошкольников.
- Педагогическая, направленная на выполнение современных программ дошкольного образования. В свете этой функции воспитатель участвует в разработке общеобразовательной программы ДОУ в следовании требованиям ФГОС. Также воспитатель занят созданием комфортной психологической обстановки для детей, выполняет отчетность и мониторинг собственной профессиональной деятельности, подготавливает воспитанников к будущей учебе в школе, внедряет инновационные методики обучения.
Для соответствия требованиям профстандарта воспитатели детского сада должны постоянно повышать свой профессиональный уровень, следуя новейшим направлениям в педагогике.
Структура профессионального стандарта воспитателя
Профстандарт воспитателя по структуре не отличается от остальных стандартов, разработанных Минтруда для различных специальностей. Есть шаблон, по которому составлены все аналогичные документы.
Профстандарт включает четыре раздела. Первые три посвящены сведениям о самой профессии, требованиям к ее представителям, а также обязанностям. Четвертый раздел — справочный, в нем указаны сведения о разработчиках профстандарта.
В целом, структура документа выглядит так:
- Общее описание профстандарта.
- Таблица с функциями специалиста.
- Детальное описание каждой функции.
- Данные о разработчиках документа.
Специалист в области воспитания 2019
| Законодательные акты в области образования, образовательные и профессиональные стандарты; нормативные правовые основы тьюторского сопровождения в образовании |
| Теоретические и методические основы тьюторской деятельности |
| Технологии тьюторского сопровождения в образовании, педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся |
| Основы разработки индивидуальных учебных планов обучающихся |
| Основы разработки адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью |
| Технологии индивидуализации образования и педагогического сопровождения проектирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов |
| Особенности образовательных программ дошкольного, начального, основного и среднего общего образования, среднего профессионального, высшего, дополнительного профессионального образования |
| Основы коррекционной педагогики, основы прикладного анализа поведения, виды образовательных затруднений обучающихся различных возрастов и категорий |
| Методы педагогической диагностики, выявления индивидуальных особенностей, потребностей обучающихся |
| Методики и приемы оформления образовательного запроса обучающихся, элементов индивидуального учебного плана, адаптированной образовательной программы |
| Формы и методы проведения индивидуальной и групповой консультации, технологии открытого образования, тьюторские технологии |
| Ресурсная схема общего тьюторского действия и этапы тьюторского сопровождения обучающихся |
| Возрастные особенности обучающихся и способы их учета в реализации тьюторского сопровождения обучающихся |
| Методы, способы формирования благоприятного психологического климата, условий для позитивного общения субъектов образования |
| Методы профилактики и преодоления конфликтных ситуаций в процессе взаимодействия субъектов образовательного процесса |
| Особенности познавательной активности и мотивации тьюторантов различных категорий, методы развития у них навыков самоорганизации и самообразования |
| Методы обучения самооцениванию и созданию рефлексивных текстов, анализа социокультурного опыта и опыта предпрофессиональных проб |
| Методы, приемы организации игровой, творческой деятельности обучающихся разного возраста |
| Методы и приемы делегирования ответственности за реализацию индивидуального образовательного маршрута самому обучающемуся |
| Методы, приемы, технологии организации образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, включая методы и приемы прикладного анализа поведения, с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся |
| Методы анализа и оценки результатов освоения обучающимися индивидуального учебного плана, адаптированной образовательной программы и обеспечения их рефлексии обучающимися |
| Виды рабочей и отчетной документации тьютора, способы ее применения в целях эффективного тьюторского сопровождения обучающихся |
| Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся |
| Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации |
| Теоретические и практические знания по учебной дисциплине «Первая помощь» |
classdoc.ru
Требования профстандарта воспитателя
Требований к воспитателям ДОУ профстандарт выдвигает много. В частности, они должны обладать дипломом, подтверждающим получение соответствующего образования. Направление такой подготовки чаще всего называется «Образование и педагогическая деятельность». Образование должно быть средним специальным или высшим.
Важно
Чаще всего на должность воспитателя принимают людей с шестым уровнем квалификации. Речь идет о высшем образовании минимум на уровне бакалавра или среднем специальном образовании. Воспитателей с пятым уровнем квалификации, то есть получивших среднее профессиональное и начальное профессиональное образование, принимают на работу в редких случаях.
Кроме того, не может работать воспитателем:
- Недееспособный человек.
- Человек с заболеваниями из специального перечня.
- Претендент с судимостью.
- Лицо, которому суд запретил заниматься педагогической деятельностью.
Важно
Касательно опыта работы профстандарт не выдвигает никаких требований. То есть работодатель может принять неопытного воспитателя, только что закончившего вуз, на свое усмотрение.
Какие профстандарты применяются
На сегодняшний день нет вопросов о применении только двух профстандартов:
- Профстандарт педагога-психолога – применяется с 1 января 2017 года (п. 2 приказа Минтруда России от 24 июля 2020 г. № 514н);
- Профстандарт специалиста в области воспитания – применяется с 6 февраля 2020 года.
Другая ситуация сложилась в отношении Профстандарта педагога и Профстандарта педагога дополнительного образования .
Хотя официальных изменений о переносе даты начала применения в них не вносили и оба профстандарта должны применяться с 1 января 2017 года, появилась информация о переносе этой даты:
- для Профстандарта педагога – на 1 января 2020 года;
- для Профстандарта педагога дополнительного образования – на 1 января 2020 года.
В настоящее время приказы о переносе даты находятся в стадии согласования. Есть вероятность, что в ближайшее время они вступят в силу.
Данная ситуация повторяет ту, которая сложилась в 2020 году. Тогда также Профстандарт педагога начал применяться с 1 января 2015 года. Однако Минтруд России приказом от 25 декабря 2014 г. № 1115н перенес срок на 2020 год. Причем этот приказ вступил в силу только 3 марта 2020 года.
Навыки и функции воспитателя детского сада
Итак, воспитатель детского сада должен обладать такими навыками:
- уметь переходить от игры к обучению;
- вызывать доверие у детей, уметь найти подход к малышам дошкольного возраста;
- быть готовым к ответственности за всех воспитанников;
- уметь обеспечить детям оптимальные условия для получения и запоминания новой информации;
- уметь находить выход из нестандартных ситуаций, которые в рамки процесса обучения не входят;
- учитывать индивидуальные особенности каждого воспитанника.
Трудовые функции воспитателя:
- организация процесса воспитания;
- обеспечение процесса обучения, общепедагогической деятельности;
- преподавание обучающей программы для дошкольников, которая включает их подготовку к первому классу;
- обеспечение проведения самых разных мероприятий, не только занятий, но и утренников, например;
- квалификация по предметам «Математика» и «Русский язык».
Как видим, воспитатель детсада — сложная профессия. Его обязанности отнюдь не заканчиваются на проведении занятий. Воспитатель отвечает за детей в течение всего дня, должен уметь разрешать конфликты между ними, находить общий язык, увлекательно предоставлять нужную информацию, подавать ее в игровой форме. Образование, конечно, необходимо, чтобы правильно подготовить детей к школе. Но и личные качества, в частности, любовь к детям, просто необходимы.
Должностные обязанности
Должностные обязанности работников дошкольных образовательных учреждений определяются с учетом особенностей организации труда и управления, прав, ответственности и компетентности воспитателей. В основной перечень должностных обязанностей педагога-воспитателя включены:
- обязательное среднепрофессиональное или высшее образование;
- владение полным комплексом развивающих программ, ориентированных на дошкольников;
- планирование и проведение тематических занятий;
- владение дополнительными методиками обучения и воспитания;
- лояльность и ровное отношение ко всем детям;
- умение организовать и занять детей во внеурочное время, внимательность к каждому;
- умение грамотно сформировать правильные нравственные ориентиры у детей;
- коллективная и индивидуальная работа с классом.
Содержание профстандарта младшего воспитателя
Младшего воспитателя очень часто называют просто няней. Именно она становится главным помощником воспитателя, помогая ему следить за детьми. Но в некоторых детских садах должности няни и младшего воспитателя разделены. Первая занимается непосредственно хлопотами по уходу за детьми и уборкой, а второй — помогает проводить занятия, выводит детей на прогулку, тоже готовит утренники и развлекает.
Важно
Чтобы работать младшим воспитателем, достаточно получить среднее профессиональное образование.
Согласно профстандарту, младший воспитатель должен выполнять такие функции:
- Следить за соблюдением правил противопожарной безопасности и охраны труда.
- Помогать организовывать занятия детей, в частности, раздавать учебные материалы.
- Создавать для детей оптимальные условия пребывания в ДОУ.
- Следить, чтобы дети соблюдали режим дня, вместе с медсестрой работать над укреплением их здоровья.
- Оказывать помощь воспитанникам, учить их самообслуживанию.
- Следить за оборудованием и помещениями группы, соблюдать санитарно-гигиенические требования.
- Общаться с родителями и опекунами детей, сообщать им о важных моментах, возникших во время пребывания ребенка в детском саду.
- Проводить профилактику возникновения вредных привычек у малышей.
Перечень знаний младшего воспитателя:
- Правила охраны здоровья и жизни детей, в том числе санитарные нормы, противопожарная безопасность.
- Медицинские знания, связанные с физиологией и психологией ребенка, гигиеной, первой экстренной помощью.
- Законодательство РФ в области образования и педагогики.
Требования к младшему воспитателю, конечно, не так высоки. Но сама профессия — тоже ответственная, сложная, связанная с физической нагрузкой и при этом более низкооплачиваемая.
Права
Воспитатель имеет право:
3.1. На все предусмотренные законодательством Российской Федерации социальные гарантии, в том числе:
— на сокращенную продолжительность рабочего времени;
— на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года;
— на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, продолжительность которого определяется Правительством Российской Федерации;
— на длительный отпуск сроком до одного года не реже чем через каждые десять лет непрерывной педагогической работы;
— на досрочное назначение трудовой пенсии по старости;
— на предоставление вне очереди жилого помещения по договору социального найма (если работник состоит на учете в качестве нуждающегося в жилом помещении);
— на предоставление жилого помещения специализированного жилищного фонда;
— на предоставление компенсации расходов на оплату жилого помещения, отопления и освещения [для проживающих и работающих в сельских населенных пунктах, рабочих поселках (поселках городского типа)];
— на оплату дополнительных расходов на медицинскую, социальную и профессиональную реабилитацию в случаях повреждения здоровья вследствие несчастного случая на производстве и получения профессионального заболевания.
3.2. Выбирать формы и методы учебно-воспитательной деятельности группы продленного дня, утвержденные руководством образовательной организации.
3.3. Принимать участие в разработке учебно-воспитательной программы образовательной организации.
3.4. Принимать участие в принятии решений педагогического совета и любых других коллегиальных органов управления.
3.5. В необходимых случаях вызывать от лица образовательной организации родителей учащихся (лиц, их заменяющих).
3.6. Требовать от руководства образовательной организации оказания содействия в исполнении своих профессиональных обязанностей и осуществлении прав.
3.7. Требовать от руководства создания условий для выполнения профессиональных обязанностей, в том числе предоставления необходимого оборудования, инвентаря, рабочего места, соответствующего санитарно-гигиеническим правилам и нормам и т. д.
3.8. Знакомиться с проектами решений руководства образовательной организации, касающимися его деятельности.
3.9. Повышать свою профессиональную квалификацию.
3.10. [Иные права, предусмотренные трудовым законодательством Российской Федерации].
